当我们以崇敬的心情缅怀一代宗师叶培大先生的时候，叶先生的音容笑貌回荡在我的脑海里，令我油然而生对往昔的追思，回想在叶先生领导和关怀下的日子，留恋难忘，昔日工作的情景幡然沥沥在目！
记得在叶先生担任北邮院长期间，我作为一名中年教师来到了学校教学处，参加教学行政工作，直接受到叶先生的关怀和谆谆教导，使我受益匪浅，这里谈一点使我感受很深的往事。
叶先生十分重视调查研究。上世纪八十年代中期，为适应国家改革开放和社会经济的发展，教育部大力推进高校的教育教学改革，在此形势下，北邮应如何进行? 叶先生指出首先要做好调查研究，弄清北邮在人才培养方面的问题，才能有的放矢。为此，叶先生不顾年事已高，教学科研和社会活动等工作的繁忙，亲自带领我们开展调研工作。
我们去了许多工厂和邮电单位，召开用人部门和毕业生的座谈会，从而比较清楚地了解到北邮毕业生的工作情况，如北邮毕业生承担实际工作的能力强，“上手快”，但存在科研开发能力较差，“后劲不足”的问题。通过深入的调研，使我们了解到北邮过去培养的人才状况，从而为今后进行教学改革找到可靠的根据。
叶先生强调基础教育。他认为只有加强基础理论教育，才能使学生具有坚实的理论基础，才能培养学生创新科研的能力。然而在过去建立起来的专业学院，培养出的学生虽然在毕业后能尽快在产业部门从事实际工作，但创新不足；随着我国改革开放和科学技术的发展，对人才培养的要求是: 既要照顾当前，更要考虑长远的需要。由此出发，叶先生要求我们在研究课程设置，制定教学计划中，应特别注意加强自然科学基础和工程学科基础，要保证足够的学时，并尽可能选配优秀的教师。叶先生还提出完善学生的知识结构，拓宽知识面，做到因材施教。因而当时北邮的教学计划在北京高等工科院校中受到普遍的好评。
叶先生非常关心课堂教学质量。课堂教学是学生学习的主要形式，课堂教学质量的高低直接关系到学生学习的好坏。为了掌握课堂教学的情况，差不多每学期我都要陪他去听重要的基础公开课，如高等数学，电路分析，信号与系统等。每次听课后叶先生都要就授课内容，讲授方法进行讲评，指出优点和不足以及如何改进的建议，供授课教师参考。这些讲评尽可能的面对教师，并认真听取教师的意见，做到相互探讨，叶先生这种严谨的治学态度和平易近人的风格，受到了广大教师的尊重。
今天，叶先生虽然离我们而去了，但他崇高的品德，一生为发展教育事业的奉献精神，永远留在我们心中！
